Mapa conceptual de tema 3 de TIC

Finalizo los retos con el mapa conceptual del tema 3 de la asignatura.

Saludos

Una imagen vale más que mil palabras.

Una imagen vale más que mil palabras.

Una imagen vale más que mil palabras.

Una imagen vale más que mil palabras.

Una imagen vale más que mil palabras.

Simulador de Formación profesional.

Hoy, por último, os hablo de un juego educativo dando finalización a los retos de juegos propuestos por la profesora. 

 ¿Qué te ha parecido el juego?

Este juego me ha parecido diferente a los demás, por la estructura del juego, no me ha gustado mucho. Creo que sirve para practicar en situaciones escolares ante los niños.

¿Qué emociones has sentido jugando?

Estaba interesada y muy atenta al juego, ha sido divertido pero me gusto bastante más el de Games for Change.

¿En qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?

Ante conflictos escolares con niños, y padres, en la resolución de problemas de los mismos. Sería bueno utilizar en actividades extra-escolares con niños.

Saludos

Games for Change

 Games for Change cuenta con una amplia galería de juegos clasificados en función de la temática.

He optado por Quandary.

La dinámica del juego consiste en el planteamiento de un problema así como las diversas perspectivas de los habitantes al respecto. El usuario deberá tenerlas todas en cuenta para poder remediarlo.

¿Qué te ha parecido el juego? Es el juego que más me ha gustado hasta el momento. Considero que está muy bien diseñado y resulta bastante entretenido a la vez que educativo. Además, tiene un gran despliegue de opciones en cuanto al resultado final, ya que no existe respuesta correcta.

 ¿Qué emociones has sentido jugando? Ha sido divertido.

¿En qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías? Quandary enseña a tener en cuenta el papel activo de los individuos con los que se va a intervenir, aspecto que debe ser fundamental en el trabajo del educador social y de todo profesional. Considero que sería muy útil, principalmente entre los más jóvenes; dado que el aspecto didáctico se complementa bastante bien con el entretenimiento-ya que está diseñado a modo de cómic y los ejercicios se equiparan a un juego estratégico de cartas-.

En definitiva, estoy muy satisfecha con este descubrimiento y lo aplicaría a la hora de intervenir en disputas entre los más jóvenes, promoviendo la aceptación y apertura hacia otros puntos de vista así como la capacidad de llegar a un consenso, algo muy importante en nuestra sociedad.

Saludos

¡Alto a los desastres!

Hola a todos. 

Esta semana se nos ha propuesto en clase crear tres entradas distintas en el Blog respondiendo a las siguientes preguntas sobre unos juegos educativos, Serious game, juegos on-line divertidos y con finalidad educativa. ¡Alto a los desastres! ha sido mí primera elección.

Es un juego de simulación de desastres naturales. El objetivo del juego es enseñar a construir pueblos y ciudades más resistentes a los desastres, detectar sistemas de alerta o realizar planes de evacuación y educación, con la finalidad de crear un mundo más seguro mediante la comprensión de los peligros y la aplicación de los métodos idóneos de prevención.

¿Qué te ha parecido el juego? Muy entretenido y divertido, escogí una catástrofe en la que trabajar y ahí pude ayudar a personas a sobrevivir. Mejore algunos edificios y construí algunos otros, cuando se acabó el tiempo pude ver los daños causados por la catástrofe, tuve un centenar de muertos y heridos, más de un centenar. El juego me ha parecido práctico y didáctico, pero se me ha hecho un poco largo.

 ¿Qué emociones has sentido jugando? Cuando empiece me senti descolocada, no sabía bien qué hacer ni que elementos utilizar y te entra una especie de agobio porque se te va a morir todo el mundo... Supongo que para una segunda ocasión, con más práctica, habría menos heridos y muertos.

¿En qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?

Con respecto al tipo de intervención en la que se usaría el juego, distribuiría el juego o daría información de él en Asociaciones de vecinos, o en las oficinas de Urbanismo donde den las autorizaciones para construir, también se podría divulgar en Asociaciones de Padres y en las Escuelas de los pueblos que pueden verse afectados. También es educativo porque para construir edificios debes administrar bien el dinero de las costrucciones.

SALUDOS

Mapa conceptual del tema 2

Manifiesto software libre

 Hoy, día 25 de abril en clase de Tic, Rosa nos propuso realizar una actividad en grupo. Dicha actividad consistía en realizar grupos y defender el software libre o privado. A mi grupo se le asignó defender el software libre, para ello, mi grupo y yo expusimos las siguientes ideas a favor del software libre:

-Permite a todas las personas demostrar sus capacidades intelectuales.

-Es gratuito y lo gratis siempre llama la atención, sin embargo, lo privado pierde usuario.

-Disminuye la brecha social.

-Se puede modificar con facilidad, está en continua actualización para la mejora de la misma.

-Lo privado incita a lo ilegal.

-Lo privado te exige un registro lo cual te echa para atrás, normalmente pide requisitos de dar tus datos de correo, nombre, etc.

-Es más común y más fácil de utilizar y a la vez más accesible para todas las personas. Al ser algo sencillo de utilizar te permite también trabajar eficazmente y navegar más rápido en el por su sencillez en búsqueda, operaciones, etc.

-Hay menos posibilidad de que entran algún virus en el ordenador, móvil, etc.

-A la hora de descargar, es más fácil y más rápido.

-Tiene la misma calidad que uno privado, todo el mundo puede dejar información y buscarla también.

-Nos dan la posibilidad de compartir nuestros conocimientos y habilidades.

Un saludo

Mapa conceptual del tema 1 de la asignatura

Objeto material que me identifica❤

Hoy en clase de TIC, la profesora explicó un nuevo apartado del tema que estamos dando, y vimos como de una imagen a primera vista se puede sacar muchos adjetivos positivos o negativos. La profesora puso ejemplos sobre fotografías en revistas, hicimos una actividad donde dos compañeras salieron al estrado y allí una de ellas guiaba a la otra para dibujar unas figuran con las guías que le daba ella sin poder mirar la figura, la cual estaba en la pizarra y podíamos ver todos menos ella. Nos reímos bastante por como salió el dibujo primeramente sin poder preguntar y como la segunda al poder hacer cuestiones sobre lo que le guiaban para dibujar salió exacta la figura.

Otra actividad que hemos realizado en clase de la que os voy a hablar más extensamente, trata de escoger un objeto material que creamos que nos representa a nosotros mismos. En principio escogí un brillo de labios que me encanta y uso a diario. Pero con más tiempo para pensarlo, he cambiado el objeto, he escogido un anillo que siempre llevo, nunca salgo de casa sin él y lleva conmigo desde septiembre de 2014. Me gusta mucho y para mi tiene un gran valor sentimental. Me lo compre en un mercado medieval con una de mis mejores amigas. Ella también lo lleva a diario con ella.

La actividad consistía en escoger algo que te identifique para que los compañeros comentaran que ven de ti a través de ese objeto. Yo creo, que pueden ver con este objeto, que me gustan los pequeños detalles, ya que este anillo tiene detalles curiosos. También que me gustan las cosas pequeñas y de madera, me gusta mucho el cuero, lo rustico, y me gusta llevar anillos, pulseras, collares, pendientes, etc. De ahí saco que pueden pensar que soy femenina por llevar cosas así, ojo, que no digo que quien no los lleve no sea  femenina. También que me gusta lo hecho a mano y no lo sencillo, como anillos lisos de plata que es más típico, porque creo que este anillo no lo es. Si supieran el porqué del valor sentimental de este anillo podrían decir que soy amigable, porque lo compre con una amiga, fiel, también detallista porque me gustan los regalos y este objeto de alguna forma lo es. Y no sé que mas sacar de este objeto, solo sé que me encanta llevarlo conmigo siempre.

Saludossss☺

Mapa conceptual colaborativo

Reto semanal

El reto propuesto para esta semana consistía en realizar una copia de un modelo de mapa conceptual con el programa aprendido llamado CmapTools. 

A continuación, el que he realizado: